RPP Tematik IPS kelas 4,hubungan manusia dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya

RPP

Diajukan untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah

Pembelajaran IPS Kelas Tinggi

Semester IV

Disusun oleh:

1. Ria Nur Laela Fitriana (12.1.01.10.0411)

2. Siti Hanifah (12.1.01.10.0217)

3. Yennia Nur Fu’adah (12.1.01.10.0336)

4. M. Candra Nur Dian Syah (12.1.01.10.0372)

KELAS II B

Dosen Pengampu: Bpk.Erwin Putera Permana M.pd

Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Universitas Nusantara PGRI Kediri

TAHUN 2014/2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan :SD Negeri Sidorejo III

Tema/Sub Tema : Lingkungan Tempat Tinggalku /Lingkungan Rumahku

Kelas / Semester : IV / 1

Materi pokok : Letak Geografis dan Jenis-Jenis Pekerjaan

Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran x 35 menit

(1 x pertemuan)

I. Kompetensi Inti

IPS

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencermikan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

IPA

Matematika

II. Kompetensi Dasar

IPS

4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya

IPA

4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat.

Matematika

4.8 membuat peta posisi suatu tempat/benda tanpa menggunakan skala dengan memperhatikan arah mata angin.

III. Indikator

IPS

1. Menjelaskan hubungan manusia dengan lingkungan geografis tempat tinggal

2. Menjelaskan perbedaan manusia yang tinggal di dataran tinggi, dataran rendah, dan perairan

3. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu terhadap materi yang akan diajarkan

4. Menunjukkan sikap kerjasama ketika berdiskusi

IPA

1. Menyebutkan persebaran SDA hasil bumi di Indonesia. Menjelaskan pemanfaatan SDA bagi masyarakat.

2. Menjelaskan manfaat dari SDA asil bumi di Indonesia

3. Menunjukkan sikap kerjasama ketika berdiskusi

4. Menempelkan gambar SDA sesuai dengan daerah yang menghasilkannya

Matematika

1. Menjelaskan letak pulau-pulau di Indonesia dengan menggunakan arah mata angin

2. Menentukan rute perjalanan dari suatu tempat ke tempat lain menggunakan arah mata angin dan mencari rute yang paling dekat untuk sampai ke tujuan.

IV. Tujuan Pembelajaran

• Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan hubungan manusia dengan lingkungan geografis tempat tinggal dengan benar.

• Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan perbedaan manusia yang tinggal di dataran tinggi, dataran rendah, dan perairan denagn benar.

• Setelah guru memberikan stimulus, siswa dapat menunjukkan sikap rasa ingin tahu terhadap materi yang akan diajarkan.

• Ketika berdiskusi, siswa dapat menunjukkan sikap kerjasama ketika berdiskusi

• Setelah berdiskusi dan mencari informasi, siswa mampu menyebutkan persebaran SDA hasil bumi di Indonesia.

• Setelah guru menjelaskan materi dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan pemanfaatan SDA bagi masyarakat.

• Setelah mendapat penjelasan dari guru dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan manfaat dari SDA hasil bumi di Indonesia

• Setelah berdiskusi, siswa menempelkan gambar SDA sesuai dengan daerah yang menghasilkannya

• Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan letak pulau-pulau di Indonesia dengan menggunakan arah mata angin dengan benar.

• Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menentukan rute perjalanan dari suatu tempat ke tempat lain menggunakan arah mata angin dan mencari rute yang paling dekat untuk sampai ke tujuan.

V. Materi Pembelajaran

1. Fakta

Peta persebaran hasil bumi di Indonesia, gambar SDA, denah

2. Konsep

Menganalisis materi berdasarkan penjelasan singkat guru

Mengidentifikasi gambar peta hasil bumi Indonesia dan SDA yang ada dilingkungan sekitar.

Mengidentifikasi gambar denah

3. Prinsip

· Ciri-ciri dataran tinggi, dataran rendah, dan perairan

· Mengamati peta persebaran hasil bumi di Indonesia

· Menentukan rute perjalan yang paling dekat.

4. Prosedur

1. Langkah-langkah dalam menghubungkan antara manusia dan letak geografis tempat tinggalnya.

2. Langkah-langkah dalam menganalisa persebaran hasil bumi yang ada di Indonesia

3. Langkah-langkah dalam memecahkan masalah

4. Langkah-langkah dalam melakukan presentasi

VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik

Model Pembelajaran : Problem Based Learning

Metode Pembelajaran : ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi, observasi, bercerita

VII. Media dan Sumber Belajar

§ Media

1. Peta Persebaran hasil bumi di Indonesia

2. Gambar macam-macam hasil bumi yang ada di Indonesia

3. Peta pulau Kalimantan

4. peta pulau Jawa

5. peta pulau Sumatera

6. denah letak rumah

· Sumber Belajar

1. http://diamondnet.wordpress.com/tag/manfaat-dataran-rendah-dan-tinggi

2. Kemendikbud. 2013. Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

3. Kemendikbud. 2013. Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas IV.Tempat Tinggalku. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran

No	Langkah Kegiatan	Alokasi waktu
1	Kegiatan Awal · Salam · Berdo’a · Absensi · Apersepsi “Selamat pagi anak-anak…? Bagaimana keadaan kalian hari ini? Siapa yang sudah tahu kita hari ini belajar tentang apa? · Informasi materi ”Nah, Hari ini, kita akan membahas tentang denah peta persebaran hasil bumi di Indonesia” Informasi tujuan ”Setelah kegiatan pembelajaran hari ini diharapkan kalian mengetahui dan peduli terhadap hasil bumi yang ada di Indonesia”	10 menit
2	Kegiatan Inti Mengamati § Siswa dijelaskan sekilas tentang hubungan manusia dengan letak geografis tempat tinggalnya § Siswa dijelaskan tentang peta persebaran hasil bumi yang ada di indonesia. § Siswa mengamati gambar § siswa memperhatikan penjelasan dari guru. § Siswa mengelompokkan SDA sesuai dengan letak geografisnya § Siswa mengamati gambar denah § Siswa menjelakan rute terdekat untuk sampai ke suatu tempat Menanya § Siswa diberikan stimulus untuk bertanya sehubungan tentang materi hubungan manusia dengan letak geografis tempat tinggalnya § Siswa diberikan stimulus untuk bertanya tentang persebaran SDA di Indonesia § Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang materi § Siswa diberikan stimulus untuk bertanya tentang menentukan rute perjalanan terdekat unruk menuju ke suatu tempat Mencoba § Siswa diberikan stimulus tentang sikap peduli terhadap hasil-hasil bumi yang ada di Indonesia § Siswa dibagi dalam beberapa kelompok 3 kelompok besar § Siswa menempelkan jenis hasil alam sesuai tempatnya § Siswa menunjukkan sikap peduli terhadap persebaran hasil alam yang ada di Indonesia § Siswa mengidentifikasi gambar tentang persebaran dan jenis-jenis hasil alam yang ada di indonesia § Siswa diberikan gambar denah guna menentukan rute terdekat untuk menuju kesuatu tempat Mengasosiasi § Siswa diberikan Lembar Kegiatan Kelompok (LKK) § Siswa mengerjakan Lembar Kegiatan Kelompok (LKK) § Siswa membuktikan ide/gagasan/pendapat (hipotesis) dengan cara membandingkannya dengan teori § Siswa bersama kelompoknya menyimpulkan hasil pekerjaan Mengkomunikasikan § Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan kelompok § Kelompok lain dan guru memberikan komentar. § Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi hubungan manusia dengan letak geografis tempat tinggal,peta persebaran SDA di Indonesia yang belum dimengerti. § Guru dan siswa secara bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran	85 menit
3	Kegiatan Akhir § Refleksi - Menanyakan kembali kepada siswa, tentang apa saja yang telah ditemukan siswa dari kegiatan belajar yang telah dilakukan. - Memberikan pujian atas keberhasilan pembelajaran siswa. - Menanyakan saran untuk pembelajaran selanjutnya. - Doa - Salam penutup	10 menit

IX. Penilaian

1. Prosedur : Proses dan Produk

2. Teknik penilaian : Tes dan non tes

3. Bentuk penilaian : Autentik Assesmen

4. Alat penilaian : Skala sikap (Rubrik Penilaian/Skala Likert),

Unjuk Kerja, Hasil Kognitif

Lampiran I

Uraian Materi

1. Fakta

Peta pesebaran hasil bumi di Indonesia,

Gambar denah

Denah I

Denah II

Denah III

2. Konsep

Dataran Tinggi, dataran rendah, dan Pantai

Keanekaragaman vegetasi ini dipengaruhi oleh faktor berikut.

· Faktor Elevasi

Faktor elevasi, yaitu faktor tinggi rendahnya tempat di permukaan bumi. Tempat-tempat yang ketinggiannya berbeda, misalnya dataran rendah, dataran tinggi, dan gunung yang tinggi mengakibatkan perbedaan jenis tumbuh-tumbuhan.

· Faktor Kesuburan Tanah

Perbedaan tingkat kesuburan tanah di tiap-tiap daerah di muka bumi akan menyebabkan perbedaan flora di daerah tersebut.

· Faktor Iklim

Tipe-tipe yang berbeda antara daerah yang satu dengan daerah yang lain mengakibatkan corak flora berbeda pula.

· Faktor Biologis

Faktor biologis timbul dari saling mempengaruhi antara tumbuhtumbuhan itu sendiri. Selain itu, pengaruh manusia terhadap penyebaran dan kelestarian flora sangat besar.

Kenampakan Alam Wilayah Daratan

Wilayah daratan adalah bagian dari permukaan bumi yang tidak digenangi air dan berbentuk padat. Kenampakan alam yang termasuk wilayah daratan adalah sebagai berikut:

Dataran Tinggi

Dataran Tinggi adalah Dataran luas yang letaknya di daerah tinggi atau pegunungan disebut dataran tinggi. Dataran tinggi terbentuk sebagai hasil erosi dan sedimentasi. Dataran tinggi dinamakan juga plato (plateau), misalnya Dataran Tinggi Dekkan, Dataran Tinggi Gayo, Dataran Tinggi Dieng, Dataran Tinggi Malang, atau Dataran Tinggi Alas. Dataran tinggi biisa juga terjadi oleh bekas Kaldera luas, yang tertimbun material dari lereng gunung sekitarnya. Misalnya Dataran Tinggi Dieng (Jawa Tengah) yang diduga oleh proses seperti itu.

Dataran Tinggi adalah wilayah daratan luas yang terletak pada ketinggian di atas 200 meter dari permukaan air laut. Dataran tinggi disebut juga plateau atau plato. Pada peta, dataran tinggi biasanya digambarkan dengan warna kuning. Contoh dataran tinggi di Indonesia adalah Dataran Tinggi Dieng (Jawa Tengah), Dataran Tinggi Alas (Aceh), Dataran Tinggi Bone (Sulawesi Selatan). Dataran tinggi sangat cocok untuk kegiatan wisata dan perkebunan. Tanaman yang cocok untuk perkebunan antara lain teh, cengkeh, kopi, sayuran dan buah-buahan, bunga dan kina.

Dataran Rendah

Dataran rendah adalah tanah yang keadaannya relatif datar dan luas sampai ketinggian sekitar 200 m dari permukaan laut. Tanah ini biasanya ditemukan di sekitar pantai, tetapi ada juga yang terletak di pedalaman. Di Indonesia banyak dijumpai dataran rendah, misalnya pantai timur Sumatera, pantai utara Jawa Barat, pantai selatan Kalimantan, Irian Jaya bagian barat, dan lain-lain. Dataran rendah terjadi akibat proses sedimentasi. Di Indonesia dataran rendah umumnya hasil sedimentasi sungai. Dataran rendah ini disebut dataran aluvial. Dataran aluvial biasanya berhadapan dengan pantai landai laut dangkal. Dataran ini biasanya tanahnya subur, sehingga penduduknya lebih padat bila dibandingkan dengan daerah pegunungan

Pada peta, dataran rendah biasanya digambarkan dengan warna hijau. Dataran rendah banyak dimanfaatkan untuk pemukiman, industri dan pertanian. Ibu kota propinsi di Indonesia hampir semuanya berada di dataran rendah dan dekat dengan laut. Seperti kota Jakarta, Surabaya dan Pontianak. Manfaat dataran rendah sebagian besar untuk lahan pertanian tanaman pangan dan perkebunan kelapa, padi, palawija dan tebu.

Daerah Pantai

Pantai adalah bagian daratan yang berbatasan dengan laut. Penduduk daerah pantai mempunyai karektaristik yang disesuaikan dengan keadaan daerahnya.

mata pencaharian:

Sebagian besar pendududk daeah pantai bekerja sebagai nelayan , hal ini di sebabakan kondisi wilayah yang dekat dengan laut, disamping itu disebabkan juga oleh kondisi tanah yang tidak cocok untuk bercocok tanam.

Transportasi Dan Perdagangan

Aktivitas transportasi dan perdagangan membentuk karakteristik pendududk sekitar pantai, berprofesi sebagai pedagang, buruh pelabuhan, dan aktivitas lain penunjang aktivitas perdagangan dan transportasi.

Pola Pemukiman

Pemukiman nya biasanya membentuk pola memanjang mengikuti garis pantai.

Kondisi Fisik Pendududuk

Suhu pantai yang mencapai , mengakibatkan pendududk daerah pantai berkulit agak gelap. Jika berbicara harus agak keras karena beradu dengan gemuruh ombak.

3. Prinsip

· Ciri-ciri dataran rendah dan dataran tinggi

· Ciri-ciri perairan

· Perbedaan logat manusia yang tinggal di dataran tinggi, rendah, dan perairan

· Ciri-ciri dataran tinggi, dataran rendah, dan perairan

· Mengamati peta persebaran hasil bumi di Indonesia

· Menentukan rute perjalan yang paling dekat

4. Prosedur

· Langkah-langkah dalam menganalisa persebaran hasil bumi yang ada di Indonesia

· Langkah-langkah dalam memecahkan masalah

· Langkah-langkah dalam melakukan presentasi

· Langkah-langkah dalam menghubungkan antara manusia dan letak geografis tempat tinggalnya.

Lampiran II

Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Media

1. Peta Persebaran hasil bumi di Indonesia

2. Gambar maam-macam hasil bumi yang ada di Indonesia

3. Peta pulau Kalimantan

4. Peta pulau Jawa

5. Peta pulau Sumatera

6. Denah letak suatu tempat

Sumber Belajar

1. http://diamondnet.wordpress.com/tag/manfaat-dataran-rendah-dan-tinggi/

2. Kemendikbud. 2013. Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

3. Kemendikbud. 2013. Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas IV.Tempat Tinggalku. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Lampiran III

Lembar Kegiatan Siswa

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Materi Pokok : Tempat Tinggalku /Lingkungan tempat tinggalku

Kelas / Semester : IV/ I

A. Judul

Peta Persebaran Hasil Bumi di Indonesia

B. Tujuan

1. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan persebaran SDA hasil bumi yang ada di Indonesia dengan tepat.

2. Setelah berdiskusi dan mencari informasi, siswa mampu menjelaskan manfaat dari sumber daya alam hasil bumi yang ada di Indonesia dengan benar.

3. Setelah mencari informasi, siswa mampu menuliskan sumberdaya alam yang ada di daerah tempat tinggal dengan benar.

4. Setelah membaca teks, siswa mampu menyebutkan bahan-bahan membuat getuk

5. Setelah membaca teks, siswa mampu mengenal langkah-langkah membuat getuk

C. Alat dan Bahan

1. Alat

· Peta persebaran hasil bumi yang ada di Indonesia

· Peta pulau kalimantan, Jawa, dan Sumatera.

· Gambar macam-macam hasil bumi

· lem

2. Bahan

· Indonesia

· Pulau Kalimantan, Jawa, dan Sumatera

D. Prosedur :

1. Siswa dibagi menjadi 3 kelompok besar

2. Masing-masing kelompok dibagikan sebuah lembar kerja yang berisi gambar pulau di Indonesia dan diberikan gambar tentang macam-macam hasil bumi yang ada di Indonesia

3. Guru memberikan instruksi kepada siswa tentang tugas yang diberikan

4. Siswa mengerjakan tugas dari guru, yaitu menempelkan gambar hasil bumi sesuai dengan daerah yang menghasilkannya.

5. Siswa mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas sekaligus membacakan manfaat-manfaat dari hasil bumi yang sudah ditempelkannya.

Contoh soal

Tempelkan hasil bumi sesuai dengan daerah mana yang menghasilkannya,Dan jelaskan kenapa harus ditempelkan di daerah situ!

Tentukan rute perjalan yang paling cepat dari gambar di atas!
SKALA SIKAP (RUBRIK PENILAIAN/SKALA LIKERT)

Jenis karakter	Kriteria Sikap	Penilaian
Jenis karakter	Kriteria Sikap	Sangat baik	Baik	Cukup	Kurang
Rasa Ingin tahu	1. Siswa sering bertanya, memberikan ide dan pendapat tentang materi 2. Siswa mau bertanya dan mengajukan pendapat 3. Siswa pernah sesekali bertanya 4. Siswa pasif dalam pembelajran
Kerja sama	1. Siswa mau bekerja sama 2. Siswa cukup bekerja sama 3. Siswa kurang bekerja sama 4. Siswa tidak mau bekerja sama
Percaya diri	1. Siswa percaya diri 2. Siswa cukup pecaya diri 3. Siswa kurang percaya diri 4. Siswa tidak percaya diri

No	Nama Siswa	Karakter
No	Nama Siswa	Rasa ingin tahu	Kerja sama	jujur
1
2
3
	Jumlah

Minggu, 18 Mei 2014